Учителя из Карелии поучаствовали во Всероссийском форуме классных руководителей

В Москве прошел первый Всероссийский форум классных руководителей. В нем участвовали и педагоги из Карелии. Помимо традиционных вопросов воспитания и образования учителя обсуждали проблемы безопасности в интернете, появление в школах советников по воспитательной работе, инклюзивное образование и даже внешний вид.

Обсуждение, в котором приняли участие почти 1 000 педагогов, проходило одновременно в трех группах. Учитель английского языка Питкярантской  школы № 1 Александр Якушев считает, что участие в форуме позволило поднять проблемы, типичные для большинства классных руководителей.

«Самым интересным для меня было участие в работе круглого стола, где обсуждалась возможность привлечения блогеров – кумиров современной молодежи – в качестве помощников классных руководителей. Онлайн или очно – по обстоятельствам. Была жаркая дискуссия, так как среди учителей есть немало тех, кто настроен категорически против блогеров. А полезным для школ в целом было знакомство с различными обществами и движениями – «Знание», Российское движение школьников, «Юнармия» и других», – вспоминает учитель английского языка Питкярантской СОШ № 1 Александр Якушев.

Александра Владимировича пригласили на форум как победителя регионального  конкурса «Учитель года-2021» и участника общероссийского профессионального соревнования педагогов. А другим участникам потребовалось пройти отбор и подтвердить свои профессиональные компетенции.

«Я решила участвовать, потому что мне было интересно испытать свои силы – понять, смогу ли я пройти отбор, – рассказывает учитель начальный классов Лоухской СОШ Анастасия Леонидовна Лохова. – Для меня было интересно всё. Очень полезной оказалась подборка материала в презентации «Просвещение» по внеурочной деятельности в начальной школе».

Юлия Рубцова, учитель английского языка Толвуйской средней школы, решила принять участие в форуме, чтобы повысить квалификацию и познакомиться с коллегами из разных регионов страны.

«Особо хотелось бы выделить круглые столы, посвященные работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, педагогической этике, здоровому образу жизни и школьному питанию, взаимодействию с родителями», – вспоминает она.

В группе, где работала Юлия Геннадьевна, одними из самых обсуждаемых проблем стали внешний вид и поведение учителя. Многие привыкли думать, что учитель – это человек в строгом костюме, но оказывается, что даже среди педагогов нет однозначного мнения по поводу имиджа классного руководителя. Есть в учительском сообществе и приверженцы традиционных взглядов, и те, кто считает, что нужно идти в ногу со временем.

«Коллеги пришли к выводу, что не должно быть ущемления в правах как школьников, так и педагогов. Должна присутствовать свобода самовыражения, однако нормы морали также никто не отменял. Я считаю, что учитель – пример для подражания и должен следить за своим внешним видом, речью, поведением».

«Больше вопросов о внешнем виде задавали мужчины, – вспоминает Анастасия Лохова. – Одним не хочется всё время носить костюмы, другие пытаются выглядеть старше. Пришлось даже привлечь эксперта – известного телеведущего и историка моды. Александр Васильев был четок в своих утверждениях о том, что учитель должен быть строг в стиле. Я его точку зрения разделяю. Многие учителя стали легкомысленно относиться  к внешнему виду, возможно, это и сыграло решающую роль в распространенном фамильярном отношении учеников и родителей к учителю. Фамильярности не должно быть в образовательном процессе. Педагог – это авторитет, а авторитет – тот, кто следует своим принципам, а не модным тенденциям!»

Большинство учителей выступили за современный деловой стиль – бизнес-кэжуал.

«Это не обязательно строгий костюм. Вполне подойдут и классические джинсы, но с пиджаком, например», – развивает мысль Александр Якушев.

Еще один обсуждаемый вопрос – введение в школах должности советника по воспитательной работе. Пока это пилотный проект, действующий в 10 российских регионах. Советником может стать любой педагог, прошедший отбор и обучение. Этот специалист должен  разработать план по воспитательной работе и начать внедрять его в школе.

«Мне кажется, что введение должности советника директора по воспитанию поможет разгрузить работу заместителя по воспитательной работе, стать связующим звеном между администрацией, школьниками, родителями и учителями», – считает Юлия Рубцова.

«Советник – это специалист, который погружается в процессы и программы класса и школы, определяет всё хорошее, что у них есть, и придумывает, как можно сделать еще лучше», – уточняет Анастасия Лохова.

I Всероссийский форум стал стартовой площадкой инновационных проектов в образовании и подчеркнул важность, ценность и значимость классного руководителя в системе образования.

«Классный руководитель – это не тот, кто следит, все ли дети поели, или тот, кто раз в неделю звонит родителям. Классный руководитель – первый человек, который должен прийти на помощь любому ребенку из класса», – подчеркивает Анастасия Лохова.

Участники форума классных руководителей единогласно приняли Меморандум о развитии и поддержке классного руководства. Как подчеркнул министр просвещения РФ Сергей Кравцов, этот документ ляжет в основу государственной политики, направленной на повышение статуса учителя.